高二数学直线测试卷_高二直线的题

　　高中一年级

　　生理特点：高中生正处在生理上离开父母的生理断乳期，随着身材的敏捷发育，自我意识的显着加强，独立思考和处理惩罚事物本领的发展，高中生在生理和举动上表现出猛烈的自主性，急迫盼望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即心田天下活泼，但感情的外部表现却并不显着。这些特点常拦阻着父母与后代的相互相识。

　　学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别表现在数学、英语、和物理学科，很多门生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果结果不抱负，很多门生乃至出现了不合格的环境，这个时间家长和孩子都很狐疑，着实症结就在于门生的知识牵引本领差，综合学习本领急必要进步，咨询师肯定要跟家长夸大在高中阶段，孩子不能掉队，有题目不能拖，同时夸大高中阶段，家长不能盲目信托孩子本身就可以办理题目，由于高中的各科学习都是知识的延伸，而且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现题目会导致这个科目标学习碰到瓶颈，应该趁月考之后对门生的题目举行整理和有效办理，在期中测验中能考出好结果。

　　高一最紧张的事变

　　1.器重高一、成绩高考——高一是整个高中阶段的开始，捉住高一，让本身一开始就能占据领先位置，对门生高中阶段的发展至关紧张，多年的高考履历表现：对高一的器重程度和3年后的高考结果成正比关系，要想在高考中取得好结果，肯定要从高一抓起！

　　2.提前动手，从容应对——履历了中考，很多门生沉醉在告急后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，大概就会给本身的高一学习制造贫苦，捉住高一伊始，让本身的高中学习一帆风顺！

　　3.发现弊端、及时补充——高中学习比力告急，发现弊端千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，由于知识之间是有内涵接洽的，弊端不补，会影响其他知识的学习和综合应用，而且积聚得太多，会以为无从动手，只好放弃，给高考造成很大的丧失！

　　4.结果颠簸、精确对待——高一学习结果颠簸黑白常正常的事变，一样平常来说，只要顺应了高中老师的讲课方式、把握了高中知识的学习方法，结果都会渐渐上升而且趋于稳固的。由于结果的临时降落而失去自大或对某个学科失去爱好，是得不偿失的。

　　高中二年级

　　生理特点：此阶段由于很多门生目标不明白，既没有高一时的雄心勃勃，也没有面对高考的紧急感，是一个轻易出现动荡和茫然的时期。一旦碰到波折，特别是测验中受到打击，就会自我猜疑，产生焦急。有观察表现：一半以上的门生感到整个高中阶段有结果显着退步的阶段，此中大部分门生感到这个阶段在高二：

　　1、在学习上南北极分化日益显着。

　　2、偏科征象严峻。

　　3、孤独感和焦急感较强。

　　年级特点：高二关键词——“分化”，高二是一个比力特别的年级，一方面已经顺应高中的学习生存，另一方面告急的高三还没有到临，以是内心上比力轻松；同时，高二还要面对多个科目标会考，会分散高考科目标留意力；别的，很多家长明白上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时间了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也告急不起来。以上各种因素综合起来，造成了严峻的分化，一些门生到高三再想积极的时间，发现为时已晚！

　　一、学习方面：

　　1．南北极分化日益显着，导致差别生理状态。高逐一年下来，门生群体在知识把握程度方面已较显着的分出条理，即所谓优生和差生。

　　对优生来说，他们的积极生理得到一步步发展，他们布满自大，学习已成为自发的举动，并不绝从中得到乐成的生理体验。

　　另一部分门生在一年学习中（尤其是在测验中）屡遭波折，对学习的悲观，自卑乃至畏惧等心态已渐渐固化，出现爱好转移，偏科等倾向。学习结果进一步下跌，自大心进一步被打击，造成恶性循环。

　　对中等程度的门生来说，学习热情不高，学习目标仅盼望在会考中得到通过，处于一种淡漠的被动状态。

　　2．归因心剃头生很大变革，学习的主动意识显着加强。人总是在不绝总结履历中进步的。学习成败归因生理，影响着门生对待学习的态度和学习举动。

　　高二门生的当今的门生对于学习成败的归因，更器重个体学习举动的影响，而不是客观条件。对于学习结果的进步，他们更多地寄盼望于改进本身的学习举动、学习感情、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、精良风俗的养成、时间利用率的进步、学习毅力的加强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的讲授水划一。

　　门生捉住了学习活动中抵牾的重要方面，更器重个体学习举动的影响，则会使门生更积极主动地改进学习方法，调解举动模式。这正是当今门生个体主动意识加强的具体表现。

　　3．对高考的等待与恐惊。高二，要说离高考很远吗？不是，高三的一毕业就到本身了！很近？也不是，尚有高三的没毕业呢！这时很多门生就出一种等待和恐惊的生理征象。

　　他们具体表现在上课和学习的时间轻易走神和分心、不能会合精力学习、易受干扰、常常抱负将来等。他们感到很告急，这种等待轻易出现焦急生理；但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惊，怕本身考不上好的、抱负的大学，以是他们的潜意识偶然甘心在抱负中满意。

　　从而在上课和学习时轻易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和悔恨当初为什么会如许，他们恐怕这次走神和分心会影响本身的学习，而同砚不如许，他们在下次测验就会比本身好。就是如许恶性循环下去，导致各种生理举动的出现。

　　二、更加自发地认识、观察、解剖本身，但偶然陷入抱负与实际，肯定与否定的自我抵牾中，产生孤独与自卑。

　　三、对团体顺应性加强，“爱情”征象剧增，择友有较高原则性。

　　1．“爱情”征象剧增，但大部分门生“爱情”动机非常谬妄

　　这重要表现在其“爱情”动机上，其缘故起因有：

　　A：就是要探求一种被爱、被器重、被爱惜的感觉；

　　B：受电视、影戏、网络等影响，以为爱情是为了好玩，不知道要负的责任和任务；

　　C：把是否有男（女）朋侪作为是不是有“面子”的标准；

　　D：显耀生理；攀比生理。为了阐明我对异性有很大的吸引力，我是良好的；以为别人有异性朋侪我也要有……

　　一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的来由。

　　2．择友有较高原则性

　　由于自我意识的发展，高二门生在选择朋侪时的盲目性渐渐镌汰，不再为了需求归属感而刻意交朋侪，他们更乐意与那些和本身性格相近，有共同爱好的人创建深条理的交情，分享心中的机密，交情的创建渐渐由泛化向固定化、深条理发展。

　　高二最紧张的事变

　　1.均衡发展——高考可登科依据是总结果，只要没有严峻偏科，即便谁各科都结果平平，在高考中也能取得一个不错的结果。假如在高三冲刺中海可以或许部分学科有所突破，就会考得非常抱负，以是均衡发展是取得高考好结果的底子。

　　2.提前备考——高考考的是整个高中三年的知识，而不但是高三的知识。不要以为高考就是高三的事变，着实每个阶段都是在备考，都是在为高考打底子，高二尤其云云。

　　3.强化底子——高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的底子知识，以是假如发现高一的部分知识没有完全把握，千万不能比及高三复习的时间再去办理，要尽快补上，使本身高二高三的学习更加顺畅。

　　高中三年级

　　生理特点：高三的门生面对毕业，特别是日益逼近的高考，头脑、生理、举动等具有肯定的复杂性和特别性。

　　1.缓解学业焦急：高三门生学业焦急重要表现为测验焦急和学习动力不敷。

　　门生测验焦急表现在对考分的太过看重，说到底是对本身将来前程的焦急。只有减轻生理负担与学习负担，才华减轻学习上和精力上的压力，才华康健舒畅地发展。

　　学习动力不敷也常常令门生苦恼。一方面门生都有进步结果的必要，而另一方面，又轻易产生浮躁、讨厌感情，导致学习无动力或动力不敷。

　　2.精确对待信心题目：有些同砚由于付出的积极在短时间内看不到结果，就对本身的本领产生猜疑，出现这种环境是由于没有树立精确的归因理念。

　　自卑也可成为一个人进步的动力，人生正是在对自卑的不绝逾越中而渐入佳境的。但是，长期的、太过的自卑感则轻易造成生理疾患。

　　在遭遇波折时，要对本身有一个客观、全面的评价，学会体验心田的高兴感和成绩感，要信托之以是失败是由于本身积极不敷或无效积极。可订定阶段性目标。在不绝到达目标的过程中体验成绩感。

　　3.缓减生理压力：随着高考邻近，考生进入到告急的复习备考状态，你追我赶，于是有些同砚感到竞争剧烈，压力大，心情告急。

　　生理研究发现，保持适度的生理压力有利于高考复习、备考。但压力过大，会造成告急、暴躁心情；没有压力，也倒霉于学习服从的进步。以是，考生必须学会调治自身的生理压力。只管以寂静的心情来复习备考。

　　高三最紧张的事变

　　1.目标明白——明白高考目标，同时分析本身的程度，明白差距。对目标学校的环境开端相识（包罗积年招生环境对比，有无加分限定等）。假如没有公道地定位本身，是无法形成科学规划的。

　　2.得当选择——对于高三的门生来说，选择课外辅导是必不可少的，老师的引导和点拨可以让你进步得更快，但是课外辅导的情势很多，如：在线课程、班级辅导、串讲课程、一对一辅导等，根据自身环境选择符合的学习模式，才华用时最短、结果最好。

　　3.器重复习——第一轮复习是最全面、最体系的，也是大多数门生最认真、最有成效的。在第一轮复习时，不谋利、不偏颇、不耍小聪明，才华劳绩最大。

　　4.调解心态——高三，没完没了的做题、测验，尚有家长和老师没完没了地絮聒，加上本身给本身的压力，很轻易有暴躁、忧郁、迷茫、怠惰等感情。

　　这个时间假如可以或许及时调解，让心态回归到精确轨道上，就是往高考乐成的蹊径上进步了巨大的一步；但若任这种心态伸张，就会成为你高考乐成路上难以逾越的停滞。